Mercredi 5 mars 2008
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Le jeu du foulard est un des jeux dangereux et violents qui se développent chez les enfant dans les cours d'école comme en dehors.
On distingue deux types de jeux dangereux : les « jeux » de non-oxygénation et les « jeux » d’agression.
Les « jeux » de non-oxygénation sont appelés de plusieurs noms : trente secondes de bonheur, rêve bleu, rêve indien », « jeu » du cosmos, « jeu » des poumons, «
jeu » de la tomate, de la grenouille... Le but est de priver le cerveau d'oxygène en freinant l’irrigation sanguine par compression des carotides, du sternum ou de la cage thoracique afin de
ressentir des sensations intenses ou des visions pseudohallucinatoires.
les « jeux » d’agression sont le « jeu » des cartons rouges, le « jeu » de la ronde, le « jeu » de la mort subite, le « jeu » du taureau : un groupe d’enfants ou
d’adolescents, le « happy slapping »… Le point commun de ces « jeux » est l’usage de la violence physique gratuite, généralement par un groupe envers l’un d’entre eux.
Les conséquences de ces "jeux" peuvent être dramatiques. L'enjeu est donc de repérer les signes pouvant évoquer ces pratiques et
de les prévenir.
Le Ministère de l'Education Nationale a réalisé et diffusé un
document pour sensibiliser les personnels de l'Education Nationale mais aussi les parents sur ces pratiques .
Pour en savoir plus, vous pouvez consulter ce document ICI
Par Maxime GIGNON
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Mercredi 27 février 2008
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Les violences en milieu scolaire peuvent avoir des retentissements important sur la réussite scolaire des élèves ainsi que sur la communauté éducative.
La lutte contre ce phénomène est une nécessité, participant ainsi à la défense de l’égalité des chances et des valeurs de notre société.
L’Éducation nationale et ses partenaires institutionnels (Ministères de la Justice et de l’Intérieur) se sont ainsi dotés d’un programme gouvernemental
pour prévenir la montée de la violence en milieu scolaire. Ce programme a fait l’objet d’une circulaire
interministérielle relative à “La prévention et la lutte contre la violence en milieu scolaire”, en 2006, afin d’apporter des réponses concrètes à des faits et situations d’insécurité dans
les établissements scolaires et à leurs abords.
Un guide pratique a été édité et diffusé afin d'aider les personnels de l'Education Nationale a réagir face aux situations de violences: Menaces, Violences
verbales, Violences physiques, Violences entre élèves, Personnel victime de violences de la part d’un élève, Élève victime de violences de la part d’un
personnel, Violences sexuelles, etc.
- Vous pourvez consulter ce guide ICI?
Par Maxime GIGNON
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Vendredi 25 janvier 2008
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Le 21 janvier 2008, le Ministre de l'Éducation nationale Xavier Darcos s'est rendu à Amiens au collège Guy Mareschal, sur le thème de la
prévention et la lutte contre la violence scolaire.
Des actions de prévention efficaces sont menées dans l'académie d'Amiens avec les différents partenaires comme la classe-relais, présentée comme une alternative
préventive. Des élèves en voie de rupture scolaire y sont accueillis par sessions de quelques semaines à plusieurs mois afin de motiver les jeunes à reprendre leur parcours scolaire
dans de bonnes conditions. La classe-relais propose un enseignement scolaire fondamental, des cours de remédiation et d'éducation à la citoyenneté, et différents ateliers
(théâtre, cirque, VTT, jeux de raisonnement et de logique, informatique, presse...).
Une table ronde a été l'occasion de présenter les actions de prévention et de lutte contre la violence scolaire menées dans l'académie en partenariat avec les municipalités, la
police, la gendarmerie et la justice.
Une convention de partenariat, signée entre l'Éducation nationale, la Préfecture et la Justice a pour objectifs de renforcer les partenariats pour améliorer la
sécurité des établissements scolaires, consolider la collaboration entre les établissements, les instances judiciaires, la Police et la Gendarmerie par la formation et par l'analyse commune
des situations à risques.
Retrouver cette actualité sur le site :
- du ministère de l'éducation
- de l'Académie d'Amiens
Par Maxime GIGNON
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